Las especialistas, Ana Paula Gei y María Clara Del Torto, iniciaron una capacitación sobre ludopatía adolescente, para docentes, en el Concejo Deliberante de Tigre. La clase teórica tuvo lugar el miércoles ultimo y el taller que la completa va el miércoles 28, a las 18. Las especialistas revelaron que las empresas de juegos y casinos online se aprovechan de que las y los adolescentes naturalmente no alcanzan aun a madurar su gestión emocional para timarlos como apostadores. Acompañaron la capacitación la concejala, Gisela Zamora; y el director de Orientación Escolar municipal, Sebastián Vázquez Montoto.
“El Concejo Deliberante es el lugar donde se debaten las situaciones sociales. Por eso es valorable que aquí se capacite en este tema. Conocer nos hace tomar mejores decisiones”, señaló la edil, Gisela Zamora, en la apertura de la capacitación docente sobre ludopatía adolescente que comenzó en el Deliberativo de Tigre el miércoles.
La concejala informó que el Deliberativo aprobó un proyecto de Unión por la Patria que adhiere a la iniciativa -que se debate en el Congreso bonaerense- para hacer que sea obligatoria la identificación con lectura facial para las personas que quieren navegar en los casinos y sitios de apuestas online. Y así evitar el ingreso de menores de 18 años.
La concejala Zamora señaló, además, que el municipio instaló wifi en varias plazas y establecimientos educativos locales. Y en este contexto, tras dialogar con autoridades educativas, “el municipio tomó la decisión de bloquear sitios de apuestas”. Después las expertas lo iban a decir, pero es un hecho que, con conexión, cada celular es un casino.
La gestión emocional
Vázquez Montoto valoró la capacitación en este tema actualísimo. Porque la docencia “va a capitalizarlo en el aula y con sus colegas”. Destacó asimismo el compromiso docente “pues además de lo que hacen para las clases, y en el aula, se capacitan”. El reconocido educador advirtió también que la ludopatía golpea en secundaria y primaria.
La capacitación está a cargo de las especialistas Ana Paula Gei y María Clara Del Torto. Se trata de dos encuentros. El miércoles último las expertas bosquejaron una serie de conceptualizaciones teóricas muy ricas, informaciones sobre la problemática de la ludopatía, de las empresas de juegos online y lineamientos para los docentes.
El miércoles 28 la jornada -desde las 18, en la sede del Deliberativo junto al río, Paseo Victorica 902- tendrá formato de taller. No obstante, ya desde la primera jornada las y los docentes participantes tuvieron un ida y vuelta muy interesante con las especialistas, plantearon cuestiones que se presentan en el aula, dudas y experiencias.
Tras las presentaciones de rigor Del Torto explicó primero que la problemática de la ludopatía radica en la gestión emocional de las y los adolescentes. Con una rápida prueba que realizaron con los propios docentes, demostraron que el entretenerse con alegría, jugar en general, en principio “no está condicionado por nada y es satisfactorio”.
El problema comienza cuando el juego alegre se transforma en “un impulso incontenible a jugar mediante apuestas”. La especialista reveló que la edad de inicio es a los 13 años. Y que “se llega muy tarde a las consultas“. En esta línea informó que la capacitación a docentes también apuntaba a que se llegue antes a consultar sobre el problema.
Criterios diagnósticos
La experta señaló que hay al menos una decena de criterios diagnósticos que pueden alertar sobre la adicción al juego. Entre los pedagógicos enumeró “menor desempeño académico; faltas reiteradas; ansiedad en el aula; decir mentiras para conseguir dinero; alteración en el sueño; asimsmo, disminución de la atención”.
Entre los sociales enumeró “aislamiento, alejamiento de amigos que no apuestan, abandonar deportes y recreación». Y entre los económicos, el quedarse siempre sin dinero y pedir incluso para seguir apostando. La especialista advirtió que los sitios online de apuestas funcionan las 24 horas; y demandan mucho dinero.
La otra especialista Gei, luego, describió en detalle como las plataformas usan a las y los jóvenes -sin que ellos lo noten- para ganar fortunas. Señaló que las plataformas online de apuestas necesitan tener más y más jugadores. Y dan todas las “ventajas” para que se apueste; esto es facilidad para apostar, créditos, diversidad de apuestas.
En 2022, reveló la especialista, la rentabilidad de los sitios alcanzó U$S 228.000.000.000 (si 228 mil millones). También señaló que en los EEUU, en 2023, se apostaron U$S23.000.000.000; pero en la Argentina, países no desarrollados, se apostaron U$S 271.000 millones. Y se calculaba que en tres años la cifra podría duplicarse.
Vía de escape
Del Torto también difundió un estudio que determinó que el 84 % de los jugadores no recibieron advertencias sobre los riesgos de aportar. Gei fue muy clara en una advertencia: “la apuesta lleva al fracaso a quien apuesta”. y dio un dato más que contundente. Entre el 2% y el 5% de los apostadores ganan; entre el 95% y 98% pierden.
Respecto de la ludopatía adolescente Del Torto explicó que “se trata de una vía de escape” del no poder gestionar las emociones. Es decir, de no poder tener conciencia de lo que sentimos, aceptarlo y regularlo, si es necesario, para que no nos afecte. También del no poder acceder al mundo de los adultos (trabajo, realizaciones).
Y advirtió que este tipo de situaciones son ampliamente utilizadas por los sitios de apuestas online para “manipular” a las y los apostadores. En esta línea Del Torto volvió a advertir que “cuando los adolescente empiezan a apostar, por esas manipulaciones, luego no se dan cuenta de que quedaron atrapados”.
Habilidad reflexiva
Del torto reconoció que los adolescentes, como nativos digitales, conocen muy bien y hasta intuitivamente el manejo de los celulares “tiene habilidad instrumental”, definió. Sin embargo, puso de relieve que -incluso por razones orgánicas de la baja edad- carecen de “habilidad reflexiva que si tiene una persona adulta”.
Ante esa realidad, Del Torto explicó que es muy importante hablar con las y los adolescentes para advertirles la situación.”Hay que conversar con ellos” exhortó la experta. Y volvió a advertir que ´los adolescentes ni siquiera apuestan para ganar sino que “apuestan por cómo se sienten cuando apuestan”; y no alcanzan a ver que los están utilizando.
Las expertas advirtieron, y lamentaron, que no haya una legislación sobre consumos problemáticos como el juego online. Y señalaron que en el aula las y los docentes pueden ayudar al crear “espacios de expresión más íntimos”; y ayudar a “validar” las emociones de las y los alumnos «sin juzgar o culpar».
Las expertas también valoraron la alfabetización digital, es decir, las estrategias de buen uso digital para no perder el vínculo y la comunicación entre las personas. En un momento de la capacitación, en esta línea, mostraron la foto de un cumpleaños, donde un joven pendiente del celular -por apostar- se perdía el disfrute de él y de quienes lo rodeaban.
La escuela transformadora
Las especialistas, asimismo, revelaron que de un tiempo a esta parte aumentaron las consultas en la clínica, por ludopatía. La primera parte de la capacitación, huelga repetirlo, fue muy rica en conceptos y datos.Con un valorable espacio de escucha a las y los docentes. La segunda parte, el miércoles 28, a las 18, será con metodología de taller.
“La escuela es transformadora. Las y los docentes son muy buenos agentes de recepción de lo que les pasa a los chicos -señaló tras la capacitación Vázquez Montoto y explicó- Lo que no se habla en las casas aparece en la escuela. El docente, el auxiliar docente. Entonces la capacitación es una oportunidad para que sepan qué hacer”.
Vázquez Montoto no desconoció que “es una exigencia más para los docentes. Que tomen el compromiso de poder estar atentos a esto también. Y la charla también da pie a abrir espacios familiares, promocionados por las escuelas, para abordar este tema. La Provincia difunde un spot, folletos y es importante que las escuelas tomen esos materiales para concientizar a las familias”.
Para el educador municipal, entonces, “más allá de que todos tenemos que tomar consciencia de esto; que un tema como este aparezca en la escuela es un buen lugar para captar el problema o eso que se puede transformar en un problema. Y así poder darle una solución. Así es la escuela transformadora”, enfatizó.
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